conectaMENTE

  !!!NO AL ACOSO!!! El pasado 2 de mayo , Día Internacional contra el Acoso Escolar, el alumnado de 6ºB de E. Primari a d el Colegio Zurbarán tuvo una visita, cuanto menos, rica. Desde Joven-ex, en abril recibimos la propuesta de participar en un proyecto contra el acoso escolar y/o ciberbullying para poder dar respuesta a la práctica diaria en la clase, la gestión de conflictos o la educación en valores. Hablamos con nuestros alumnos y alumnas de sexto sobre cuál sería la mejor forma de enfocarlo.  Primero, fuimos viendo diversos vídeos y situaciones en nuestros paneles que, tal vez, ellos no “consideran “ que sea acoso. Por ejemplo, cuando hablamos de la ropa de una compañero o compañera, las conversaciones e insultos por redes sociales (instagram, what´s up...). A continuación, elegimos una selección de libros, en los que se trataban diferentes temas relacionados con el acoso escolar y decidimos contarlos a nuestros compañeros.  Preparamos unos carteles de manera conj...

  PEQUE-Reto Durante este segundo trimestre, y, como continuación de nuestra incursión en el mundo de la robótica durante el primero, nos animamos a inscribirnos en la VI Liga Extremeña de Robótica Educativa en la modalidad de Peque-reto y además, ampliamos el equipo de maestros/as con la colaboración de Beatriz García Solis.  En un primer momento y como trabajo previo, los maestros nos reunimos y reflexionamos sobre aspectos como:  -Situación de partida  -Material con el que contamos y el que necesitaremos  -Análisis y formación de los distintos grupos primando:  ● heterogeneidad  ● ayuda entre iguales  ● trabajo colaborativo  ● distintas capacidades  ● integración de todos los niños.  -Información a los padres/ madres/ tutores legales ( reunión con ellos de forma presencial). -Guión a seguir  -Horarios de trabajo  -Distribución del trabajo y los grupos  -El material que hemos necesitado elaborar ha sido:  ● El...

 ¡¡ Evaluamos lengua!! Como todos sabemos, la utilización de las TIC en nuestras aulas nos aporta ventajas como es el interés, la motivación , una mayor comunicación e interacción entre nuestros alumnos y alumnas, aprendizaje cooperativo, alfabetización digital, etc.  Estamos ya algo cansados...se acaba el trimestre y ¡estamos viendo exámenes por todos sitios!.  Una forma de hacer más ameno este final, es utilizando nuestras tablets, que tan bien se nos dan, y trabajando de forma cooperativa. Juntos, mejor.  A través de Classroom y nuestra cuenta educarex , nos han enviado las fichas de repaso de esta unidad, de las reglas de ortografía de la letra “h” , y del contenido “ tipos de estrofas”. Así lo trabajamos, lo repasamos y nos ayudamos unos a otros:  Este último tramo del mes ha tocado trabajar con la página “ liveworksheets ”, una web interactiva que nos proporciona material que podemos compartir con nuestros compañeros, alumnado y docentes. También nos per...

  NOS DIGITALIZAMOS Durante este segundo trimestre, y parte del tercero, nos va a acompañar Ángela, de Redex(Red Extremeña de Desarrollo Rural) con Redigitalex , Programa de Competencias Digitales para la Ciudadanía, con el apoyo de los 24 grupos de Acción Local ubicados en todo el territorio extremeño y tiene como objetivo formar en competencias digitales a la ciudadanía extremeña, no dejando atrás a nadie en el proceso de transformación digital de la sociedad y de la economía. En esta ocasión ha sido para el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria. Este programa, está financiado por la Unión Europea Next Generation EU a través de la Consejeria de Economía , Empleo y Transformación Digital de la Junta de Extremadura .  En esta primera sesión, 5ºC y 6ºB ha  trabajado os temas: Cómo comunicarse y Cómo organizarse digitalmente, comenzando por la utilización del e-mail.  Continuaremos… Ha estado genial.. 

REPASAMOS LOS VERBOS Hoy hemos repasado los verbos con unos nuevos ayudantes, los robots . Primero hemos  dividido la clase en equipos. Cada uno de los equipos tenía que:  - elegir un nombre - ⁠nombrar un portavoz  - ⁠nombrar un ejecutor  - ⁠nombrar consejeros Una vez realizadas las asignaciones a cada miembro del grupo, en post-it, tenían que escribir los infinitivos de verbos auxiliares, defectivos e irregulares, para colocar los post- it en diferentes casillas del tablero.  Cada equipo elegía qué  otro equipo iba a realizar las dos pruebas.  La primera prueba consistía en responder de forma oral  a una pregunta sobre su verbo, por ejemplo: ¿cuál es el presente simple del verbo “ haber “?.   Si la respuesta era correcta, realizaban la segunda parte de la prueba. Esta consistía, por medio del pensamiento computacional, en programar el robot para que llegara al post-it que contenía el verbo que habían conjugado....